THE EFFECT OF VOCABULARY SELF- COLLECTION STRATEGY TOWARDS STUDENTS' VOCABULARY MASTERY

Yohana Milawati; Absharini Kardena; Melyann Melani; Eliza

doi:10.36665/elp.v10i2.1055

Penulis

Yohana Milawati Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Absharini Kardena Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi
Melyann Melani Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi
Eliza Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi

DOI:

https://doi.org/10.36665/elp.v10i2.1055

Kata Kunci:

penguasaan kosakata, strategi pengumpulan kosakata sendiria

Abstrak

Penelitian ini dilakukan karena beberapa masalah: Pertama, siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari kosakata. Kedua, siswa tidak dibekali dengan pembelajaran bahasa inggris ketika di jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan VSS terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa ketika belajar bahas inggris. Penelitian ini menggunakan desain Pre-eksperimen dengan pendekatan pretest dan posttest dalam satu kelompok. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 8 SMPN 1 Matur, dengan sampel sebanyak 18 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes kosakata berupa 20 soal. Analisis data dilakukan dengan menggunakan paired sample test dengan bantuan SPSS 20. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima yang artinya VSS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa kelas 8 SMPN 1 Matur. Hal ini juga dibuktikan dengan nilai rata-rata posttest yang lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata pretest. Lebih lanjut, penelitian ini menunjukkan bahwa setelah diterapkan VSS, penguasaan kosakata siswa jauh lebih baik dibandingkan sebelum menggunakan VSS. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi ini merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan kosakata.

Referensi

Alqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, III(3), 21–34. https://doi.org/10.20472/te.2015.3.3.002

Antonacci, P. A., & O’Callaghan, C. M. (2012). Essential strategies for teaching vocabulary. Promoting Literacy Development, 83–114.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education 8th edition. Routledge.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Qualitative, quantitative and mixed methods research (Dörnyei). In Introducing English Language. https://doi.org/10.4324/9781315707181-60

Damanik, E. S. D., Daulay, S. H., Wandini, R. R., & Siagian, I. (2021). the Use of Vocabulary Self-Collection (Vss) Strategy in Increasing Student Reading Comprehension. Getsempena English Education Journal, 8(1), 54–64. https://doi.org/10.46244/geej.v8i1.1228

Febrisera, L., & Sugirin. (2021). THE EFFECTIVENESS OF VOCABULARY SELF- COLLECTION STRATEGY ON STUDENTS’ READING AND VOCABULARY ACHIEVEMENT: A QUASI-EXPERIMENTAL RESEARCH. 291–321.

Haggard, M. R. (1982). The Vocabulary Self-Collection Strategy: An Active Approach to Word Learning. Journal of Reading, 26(3), 203–207.

Hirschel, R., & Fritz, E. (2013). Learning vocabulary: CALL program versus vocabulary notebook. System, 41(3), 639–653. https://doi.org/10.1016/j.system.2013.07.016

Irwandy, Quaidy, G. M., & Albert. (2018). Teaching Vocabulary in Contextualzation for Young Learners. Teaching Vocabulary in Contextualization for Young Learners, 41–44. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/selt/article/viewFile/100142/100058

Kardena, A. (2014). PROBLEMATIC SIDES IN IMPLEMENTING LEARNER- -CENTERED INSTRUCTION PARADIGM IN ENGLISH CLASSROOM. xv.

Kardena, A. (2017). Teacher’s Role as An Information Gatherer: A Hidden Part in Developing Learning in Context. 110(Iselt), 64–68. https://doi.org/10.2991/iselt-17.2017.12

Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language.

Olivia, I. C., Yuliani, S., & Adawiyah, D. (2022). The Influence of Vocabulary Self-Collection Strategy on the Vocabulary Mastery. Journal of English Language and Education, 7(2), 68–76. https://doi.org/10.31004/jele.v7i2.320

Read, J. (2000). Assessing vocabulary. In Cambridge University Press. https://doi.org/10.4324/9781003130758-11

Saputra, R., Khairita, M. N., & Ayunita, A. (2024). THE EFFECTIVENESS OF USING VOCABULARY SELF-COLLECTION STRATEGY (VSS) ON STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AT THE EIGHTH GRADE OF SMPN 23 KABUPATEN TEBO. DE_JOURNAL, 5(2), 873–880.

Sudrajat, H. N., & Herlina. (2015). Meningkatkan Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris Melalui Metode Permainan Bingo Improving of the Mastery of English Vocabulary. Jurnal Ilmiah VISI PPTK PAUDNI, 10(2), 115.

Syafitri, W. (2022). Learning Experiences in Small Group Discussion in the Third Semester of English Education Students. Journal of Languages and Language Teaching, 11(1), 27. https://doi.org/10.33394/jollt.v11i1.6339

Syahrul, S. (2019). Learning and Improving English Vocabulary from English Loanwords In Bahasa. November 2016.

Ur, P. (1996). a course in language teaching. Cambridge Teaching Training and Development. https://id.scribd.com/document/615787483/Penny-Ur-a-Course-in-Language-Teaching-Practice-of-Theory-Cambridge-Teacher-Training-and-Development-1996

Zulfirman Zani, J. K. (2016). The Effect of Using Vocabulary Self-Collection Strategy on Students’ Reading Comprehension and Their Motivation.