KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) SISWA KELAS VII SMPN 4 KUBUNG KABUPATEN SOLOK
Kata Kunci:
Kemampuan Menulis, Pembelajaran P5, Teks ProsedurAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan menulis teks prosedur siswa dalam kegiatan pembelajaran (P5). Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang peneliti temukan, dalam laporan kegiatan pembelajaran P5 terdapat prosedur atau tatacara dalam pengerjaan suatu projek. Oleh karena itu peneliti menemukan keterkaitan pembelajaran bahasa Indonesia yaitu teks prosedur dalam pembuatan laporan dari kegiatan P5 ini. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian deskriptif. Data penelitian ini diperoleh dari hasil unjuk kerja siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: (1) peneliti menjelaskan mengenai penulisan teks prosedur berdasarkan struktur dan ciri kebahasaannya kepada siswa. (2) peneliti memberikan contoh teks prosedur yang benar sesuai dengan struktur dan ciri kebahasaannya. (3) peneliti memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai teks prosedur yang akan dituliskan. (4) peneliti mengintruksikan kepada siswa untuk menuliskan teks prosedur sesuai dengan yang telah dipraktekkan pada kegiatan P5 kearifan lokal “membatik” (5) peneliti mengumpulkan teks prosedur siswa yang telah selesai dituliskan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kemampuan menulis teks prosedur dalam pembelajaran P5 sesuai struktur teks prosedur adalah 93,35 dengan kualifikasi baik sekali serta kaidah kebahasaan 83,9 dengan kualifikasi baik. Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan dalam bab IV kemampuan menulis teks prosedur dalam kegiatan pembelajaran (P5) siswa kelas VII SMPN 4 Kubung Kabupaten Solok memperoleh rata-rata 88,67 dengan kualifikasi baik sekali.
Referensi
Amelsi, Mice. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Belajar Dari Pengalaman (Experientiallearning) Dengan Berbantuan Media Buku Tempel (Scrapbook) Dalam Menulis Teks Laporan Hasil Observasi (Lho) Kelas X (Fase E) Di SMAN 3 Painan. Jurnal Edukasi dan Literasi Bahasa, Volume 5, 41-50
Andriani, Helmina dkk. 2011. Metode Penelitian. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group.
Arifin, Zainal. 2011. Penelitia Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Astuti, Wiji. 2021. The Learning Cell Dalam Pembelajaran Menulis Pantun.Sleman : Deepublish
Hermawan, Iwan. 2019. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan Mix Methode. Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.
Kemendikbud RI. 2022. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Laksono, Kisyani dan Tatag Yuli Eko Siswono. 2018. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Remaja Rosdakarya.
Monica, Reisty Yumeigi. (2022) Kemampuan Menulis Teks Prosedur dengan Metode Demonstrasi Siswa Kelas VII SMP N 2 Kota Solok Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Edukasi dan Literasi Bahasa, Volume 3, 226-236
Prastowo, Andi. 2011. Memahami Metode-metode Penelitian. Jogjakarta: AR-RUZZ Media.
Rianto, Tomi. 2018. Bank Soal. Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, Ratna Ulan. Keterampilan Menulis Teksulasan Dengan Menggunakan Media Audio Visual Siswa Kelas VIII SMPN 3 X Koto Singkarak Semester II Tahun Ajaran 2021/2022. Volume3. 168-182
Sofiar, Trihono Elly. 2015. Kemampuan Menulis Teks Naratif. Malang: Media Nusa Creative.
Subarna, Rakhma. Bahasa Indonesia. 2021. Jakarta: Pusat kurikulum dan perbukuan.
Yulaikawati, Rina. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Menelaah Teks Prosedur Melalui Model Discovery Learning Dengan Strategi Proses Teks. Tanggerang Selatan: Indocamp.
Yusuf, Yusri.2021. Keterampilan Menulis. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
