PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS X MIPA 4 SMA NEGERI 1 PAYAKUMBUH
DOI:
https://doi.org/10.36665/theorems.v3i2.472Keywords:
Learning Motivation, Discovery Learning ModelAbstract
This research is motivated by the low motivation to learn. This study aims to increase students' mathematics learning motivation through scientific learning approaches with Discovery Learning Model. This research is a classroom action research conducted in class X MIPA 4 in SMA 1 Payakumbuh even semester TP 2017/2018 academic year totaling 36 students. This Classroom Action Research was conducted in 2 cycles in February and March 2018. The method of data collection was a learning motivation questionnaire. The data analysis method is descriptive both for qualitative data and quantitative data. From the results of the questionnaire analysis, the questionnaire scores of students 'learning motivation increased from 155 (motivation classified as good) in cycle 1 to 162 (motivation was classified as very good) in cycle 2. This shows that learners' learning motivation increases from cycle I to cycle II. The conclusion obtained from this study is that the scientific learning approach with the Discovery Learning Model can increase students' motivation to learn mathematics
References
Arikunto, Suharsimi, Suharjono dan Supardi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asma, Nur. (2008). Model Pembelajaran Kooperatif. Padang: UNP Press.
Dahar, R.W. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Depdikbud.
Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Dimyati dan Mudjiono. (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Echols, J.M. dan Shadily, H. (1997). Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Gagne, Robert M. (1975). Prinsip-Prinsip Belajar Untuk Pengajaran. Terjemahan oleh Abdillah Hanafi dan Abdul Manan. 1988. Surabaya: Usaha Nasional.
Hudoyo, Herman. (1988). Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Proyek Pengembangan LPTK Depdikbud.
Ibrahim, Muslimin dan Nur, Muhammad. (2005). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa University Press.
Muliyardi. (2002). Strategi Pembelajaran Matematika. Padang: UNP.
Nasution, S. (1982). Berbagai Pendekatan dalam Proses belajar Mengajar. Edisi Pertama. Jakarta: Bina Aksara.
Niniwati. (2005). “Pembelajaran Pemecahan Masalah Persamaan Kuadrat dengan Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa Kelas I SMAN 1 Padang”. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPs Universitas Negeri Malang .
Nur, Mohamad. (2005). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Unesa.
Nurhadi dkk. (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajarannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Ott, Jack. 1994. Alternative Assessment In The Mathematics Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill.
Pannen, P., Mustafa, D. dan Sekarwinahyu. (2001). Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.
Pemerintah R.I. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta: Depdiknas.
Rohani, Ahmad. 2004. Pengeloloan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, Robert E. (1995). Cooperative Learning Theory, Research, and Practice. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Sobel, Max A. dan Maletsky, Evan M. (1999). Mengajar Matematika: Sebuah Buku Sumber Alat Peraga, Aktivitas, dan Strategi. Terjemahan oleh Suyono. 2004. Jakarta: Erlangga.
Suherman, Erman dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematka Kontemporer. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UPI.
