EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MELALUI TEKNIK HANDS ON MATHEMATICS TERHADAP KEMAMPUANPEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTsN BALAI SELASA
Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Hands On Mathematics, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Kemampuan AwalAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD melalui teknik Hands On Mathematics terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII MTsN Balai Selasa. Sampel penelitian ini dipilih secara random sampling, yaitu siswa kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan VIII.4 sebagai kelas kontrol Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Exspriment. Data penelitian diperoleh dari hasil tes kemampuan awal dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang dilakukan sebelum dan setelah eksperimen dilakukan, sedangkan Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t dan ANAVA dua arah untuk interaksi. Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD melalui teknik Hands On Mathematics lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. 2) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berkemampuan awal tinggi lebih baik daripada siswa berkemampuan awal rendah. 3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
References
Arends,Richard. 1989. Learning to Teach. New York: Mc Graw Hill Companies. Inc.
Dahar, W R. 1996. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Depdiknas. 2006. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional No. 22, 23, 24. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional.
Fitriati. 2012. Peningkatan Aktivitas dan Kemampuan Matematika Siswa dengan Metode Penemuan Terbimbing di Kelas VIIID SMPN 2 Gunung Talang. Tesis. Padang:Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Padang.
Hamalik,Oemar. 1992. Psykologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
2005. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Hudoyo,Herman. 1998. Mengajar Belajar Matematika. JICA: Depdikbud Krismanto,Al. 2003. BeberapaTeknik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPG Matematika.
Ibrahim,Muslimin dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA University Press.
Krismanto, Al. 2003. Beberapa Teknik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta. PPPG Matematika.
Lie,Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta: PT Grasindo.
Lisnawati. 1993. Metode Mengajar Matematika 1. Jakarta: Rineka Cipta.
Mulyardi. 2002. Strategi Pembelajaran Matematika.Padang: FMIPA UNP.
Nasution. 2005. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
NCTM (National Council of Teacher of Mathematics). (1998). Priciples and Standards for Schools Mathematics. Reston, Virginia:NCTM. (lihat www.nctm.org)
Nur,Mohammad. 2005. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Pusat SAINS dan Matematika Sekolah UNESA.
Prawironegoro, Pratiknyo. 1985. Evaluasi Hasil Belajar Khusus Analisis Soal Bidang Studi Matematika.Jakarta: P2LPTK.
Ramayulis. 2004. Ilmu Pendidikan Islam.Jakarta: Kalam Mulia.
Rohmadi, Ibnu. 2009. Penerapan pembelajaran yang dialogis, bermakna dan menyenangkan melalui teknik dan taktik aktivasi Hands On Mathematics untuk meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan limit fungsi pada siswa kelas XI IPA-1 SMA Negeri 1 Banjarnegara tahun pelajaran 2007/2008, (Online), Vol. 1, No. 1, (http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/11091530_2085-9791.pdf, diakses 10 Februari 2016).
Ruseffendi. 2005. Dasar-dasar Matematika Modern. Bandung: Tarsito.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press
Sardiman, A.M. 1996. Interaksi dan Motivasi dalam Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2005.Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Siswono, Tatag Yuli Eko. 2007.Penjenjangan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Identifikasi Tahap Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan dan Mengajukan Masalah Matematika. Disertasi : UNS
[1 Januari 2013]
Suherman, Erman. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: KencanaPrenada Media Group
Uno, Hamzah B. 2011. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: BumiAksara
